爱读书的爸爸 作文提纲如何写

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本文目录一览：

• 1、大学里的学生应该怎样学习？
• 2、爱读书的爸爸 作文提纲如何写
• 3、内蒙古师范大学怎么样

大学里的学生应该怎样学习？

大学是人一生中最为关键的阶段。从入学的第一天起，你就应当对大学四年有一个正确的认识和规划。为了在学习中享受到最大的快乐，为了在毕业时找到自己最喜爱的工作，每一个刚进入大学校园的人都应当掌握七项学习：学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时间、为人处事。只要做好了这七点，大学生临到毕业时的最大收获就绝不会是“对什么都没有的忍耐和适应”，而应当是“对什么都可以有的自信和渴望”。只要做好了这七点，你就能成为一个有潜力、有思想、有价值、有前途的快乐的毕业生。
大学：人生的关键
大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是你终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是你离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。
大学是人生的关键阶段。这是因为，这是你一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是你最后一次能够全心建立你的知识基础。这可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是你最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。
大学是人生的关键阶段。在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石；在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学四年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。
大学四年每个人都只有一次，大学四年应这样度过……
自修之道：从举一反三到无师自通
记得我在哥伦比亚大学任助教时，曾有位中国学生的家长向我抱怨说：“你们大学里到底在教些什么？我孩子读完了大二计算机系，居然连VisiCalc[1] 都不会用。”
我当时回答道：“电脑的发展日新月异。我们不能保证大学里所教的任何一项技术在五年以后仍然管用，我们也不能保证学生可以学会每一种技术和工具。我们能保证的是，你的孩子将学会思考，并掌握学习的方法，这样，无论五年以后出现什么样的新技术或新工具，你的孩子都能游刃有余。”
她接着问：“学最新的软件不是教育，那教育的本质究竟是什么呢？”
我回答说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。
我当时说的这句话来自教育家B. F. Skinner的名言。所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。大学不是“职业培训班”，而是一个让学生适应社会，适应不同工作岗位的平台。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习独立思考的方法，培养举一反三的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。我认识的不少在中国读完大学来美国念研究生的朋友。他们认为来美国后，不论是学习，工作还是生活他们最缺乏的是独立思考的能力因为在国内时他们很少独立思考和独立决策。
上中学时，老师会一次又一次重复每一课里的关键内容。但进了大学以后，老师只会充当引路人的角色，学生必须自主地学习、探索和实践。走上工作岗位后，自学能力就显得更为重要了。微软公司曾做过一个统计：在每一名微软员工所掌握的知识内容里，只有大约10%是员工在过去的学习和工作中积累得到的，其他知识都是在加入微软后重新学习的。这一数据充分表明，一个缺乏自学能力的人是难以在微软这样的现代企业中立足的。
自学能力必须在大学期间开始培养。许多同学总是抱怨老师教得不好，懂得不多，学校的课程安排也不合理。我通常会劝这些学生说：“与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛”。大学生不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋，而应当主动走在老师的前面。例如，大学老师在一个课时里通常要涵盖课本中几十页的信息内容，仅仅通过课堂听讲是无法把所有知识学通、学透的。最好的学习方法是在老师讲课之前就把课本中的相关问题琢磨清楚，然后在课堂上对照老师的讲解弥补自己在理解和认识上的不足之处。
中学生在学习知识时更多地是追求“记住”知识，而大学生就应当要求自己“理解”知识并善于提出问题。对每一个知识点，都应当多问几个“为什么”。一旦真正理解了理论或方法的来龙去脉，大家就能举一反三地学习其他知识，解决其他问题，甚至达到无师自通的境界。
事实上，很多问题都有不同的思路或观察角度。在学习知识或解决问题时，不要总是死守一种思维模式，不要让自己成为课本或经验的奴隶。只有在学习中敢于创新，善于从全新的角度出发思考问题，学生潜在的思考能力、创造能力和学习能力才能被真正激发出来。
《礼记•学记》上讲：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。也就是说，大学生应当充分利用学校里的人才资源，从各种渠道吸收知识和方法。如果遇到好的老师，你可以主动向他们请教，或者请他们推荐一些课外的参考读物。除了资深的教授以外，大学中的青年教师、博士生、硕士生乃至自己的同班同学都是最好的知识来源和学习伙伴。每个人对问题的理解和认识都不尽相同，只有互帮互学，大家才能共同进步。
有些同学曾告诉我说，他们很羡慕我在读书时能有一位获得过图灵奖的大师传道授业。其实，虽然我非常推崇我的老师，但他在大学期间并没有教给我多少专业知识。他只是给我指明了大方向，让我分享他的经验，给我提供研究的资源，并教我做人的方法。他没有时间也没有必要指导我学习具体的专业知识。我在大学期间积累的专业知识都是通过自学获得的。刚入门时，我曾多次红着脸向我的师兄请教最基本的知识内容，开会讨论时我曾问过不少肤浅的问题，课余时间我还主动与同学探讨、切磋。“三人行必有我师”，大学生的周围到处是良师益友。只要珍惜这些难得的机会，大胆发问，经常切磋，我们就能学到最有用的知识和方法。
大学生应该充分利用图书馆和互联网，培养独立学习和研究的本领，为适应今后的工作或进一步的深造做准备。首先，除了学习老师规定的课程以外，大学生一定要学会查找书籍和文献，以便接触更广泛的知识和研究成果。例如，当我们在一门课上发现了自己感兴趣的课题，就应当积极去图书馆查阅相关文献，了解这个课题的来龙去脉和目前的研究动态。熟练和充分地使用图书馆资源，这是大学生特别是那些有志于科学研究的大学生的必备技能之一。读书时，应尽量多读一些英文原版教材。有些原版教材写得深入浅出，附有大量实例，比中文教材还适于自学。其次，在书本之外，互联网也是一个巨大的资源库，大学生们可以借助搜索引擎在网上查找各类信息。“开复学生网”开通半年以来，我发现很多同学其实并没有很好地掌握互联网的搜索技巧，有时他们提出的问题只要在搜索引擎中简单检索一下，就能轻易找到答案。还有些同学很容易相信网上的谣言，而不会利用搜索引擎自己查考、求证。除了搜索引擎以外，网上还有许多网站和社区也是很好的学习园地。
自学时，不要因为达到了学校的要求就沾沾自喜，也不要认为自己在大学里功课好就足够了。在二十一世纪的今天，人才已经变成了一个国际化的概念。当你对自己的成绩感到满意时，我建议你开始自学一些国际一流大学的课程。例如，美国麻省理工学院（MIT）的开放式课程已经在网上无偿发布出来，大家不妨去看看 MIT的网上课程，做做MIT的网上试题。当你可以自如地掌握MIT课程时，你就可以更加自信地面对国际化的挑战了。
总之，善于举一反三，学会无师自通，这是大学四年中你可以送给自己的最好的礼物。
基础知识：数学、英语、计算机、互联网
我曾经说过，中国学生的一大优势是扎实的基础知识，如数学、物理等。但是，最近几年，同学们在目睹了很多速成的例子（如丁磊、陈天桥等）之后，也迫切希望能驶上成功的快车道。这渐渐形成了一种追求速成的浮躁风气。有许多大学生梦想在毕业后就立即能做“经理”、“老板”，还有许多大学生入学时直接选择了“管理”专业，因为他们认为从这样的专业毕业后马上就可以成为企业的管理者。可不少学生进入了管理专业后，才发现自己对本专业的学习毫无兴趣。其实，管理专业和其他专业一样，都是传授基础知识和基本方法的地方，没有哪个专业可以保证学生在毕业时就能走上领导岗位。无论同学们所学的是哪个专业，大学毕业才是个人事业的真正开始。想做企业领导或想做管理工作的同学也必须从基层做起，必须首先在人品方面学会做人，在学业方面打好基础。
如果说大学是一个学习和进步的平台，那么，这个平台的地基就是大学里的基础课程。在大学期间，同学们一定要学好基础知识其中包括数学、英语、计算机和互联网的使用，以及本专业要求的基础课程（如商学院的财务、经济等课程）。在科技发展日新月异的今天，应用领域里很多看似高深的技术在几年后就会被新的技术或工具取代。只有对基础知识的学习才可以受用终身。另一方面，如果没有打下好的基础，大学生们也很难真正理解高深的应用技术。最后，在许多的中国大学里，教授对基础课程也比对最新技术有更丰富的教学经验。
数学是理工科学生必备的基础。很多学生在高中时认为数学是最难学的，到了大学里，一旦发现本专业对数学的要求不高，就会彻底放松对数学知识的学习，而且他们看不出数学知识有什么现实的应用或就业前景。但大家不要忘记，绝大多数理工科专业的知识体系都建立在数学的基石之上。例如，要想学好计算机工程专业，那至少要把离散数学（包括集合论、图论、数理逻辑等）、线性代数、概率统计和数学分析学好；要想进一步攻读计算机科学专业的硕士或博士学位，可能还需要更高的数学素养。同时，数学也是人类几千年积累的智慧结晶，学习数学知识可以培养和训练人的思维能力。通过对几何的学习，我们可以学会用演绎、推理来求证和思考的方法；通过学习概率统计，我们可以知道该如何避免钻进思维的死胡同，该如何让自己面前的机会最大化。所以，大家一定要用心把数学学好，不能敷衍了事。学习数学也不能仅仅局限于选修多门数学课程，而是要知道自己为什么学习数学，要从学习数学的过程中掌握认知和思考的方法。
二十一世纪里最重要的沟通工具就是英语。有些同学在大学里只为了考过四级、六级而学习英语，有的同学仅仅把英语当作一种求职必备的技能来学习，甚至还有人认为学习和使用英语等于崇洋媚外。其实，学习英语的根本目的是为了掌握一种重要的学习和沟通工具。在未来的几十年里，世界上最全面的新闻内容，最先进的思想和最高深的技术，以及大多数知识分子间的交流都将用英语进行。因此，除非你甘心做一个与国际脱节的人，英语学习是至关重要的。在软件行业里，不但编程语言是以英语为基础设计出来的，最重要的教材、论文、参考资料、用户手册等资源也大多是用英语写就的。学英语绝不等于崇洋媚外。中国正在走向世界，中国需要学习西方的先进思想和先进科学技术，学好英语才是真正的爱国。
很多中国留学生的英语考试成绩不错，也高分考过四级、六级、托福，但是留学美国后上课时却很难听懂课程内容，和外国同学交流时就更加困难。我们该如何学好英语呢？既然英语是最重要的沟通工具，那么，最重要的学习方法就是尽量与实践结合起来，不能只“学”不“用”，更不能只靠背诵的方式学习英语。读书时，大家尽量阅读原版的专业教材（如果英语不够好，可以先从中英对照的教材看起），并适当地阅读一些自己感兴趣的专业论文，这可以同时提高英语和相关专业的知识水平。其次，提高英语听说能力的最好方法是直接与那些以英语为母语的外国人对话。现在有很多在中国学习和工作的外国人，他们中的不少人为了学中文，很愿意与中国学生对话、交流，这是很好的学习机会。此外，大家不要把学英语当作一件苦差事，完全可以用有趣的方法学习英语。例如，可以多看一些名人的对话或演讲，多看一些小说、戏剧甚至漫画。初学者可以找英文原版的教学节目和录像来学习，有一定基础的则应该看英文电视或电影。看一部英文电影时，最好先在有字幕的时候看一遍，同时查考生词、熟悉句式，然后在不加字幕的情况下再看一遍，仅靠耳朵去听。听英文广播也是很好的练习英文听力的方法，大家每天最好能抽出半小时到一小时的时间收听广播并尽量理解其中的内容，有必要的话还可以录下来反复收听。在互联网上也有许多互动式的英语学习网站，大家可以在网站上用游戏、自我测试、双语阅读等方式提升英语水平。总之，勇于实践、持之以恒是学习英语的必由之路。 信息时代已经到来，大学生在信息科学与信息技术方面的素养也已成为他们进入社会的必备基础之一。虽然不是每个大学生都需要懂得计算机原理和编程知识，但所有大学生都应能熟练地使用计算机、互联网、办公软件和搜索引擎，都应能熟练地在网上浏览信息和查找专业知识。在二十一世纪里，使用计算机和网络就像使用纸和笔一样是人人必备的基本功。不学好计算机，你就无法快捷全面地获得自己需要的知识或信息。最后，每个特定的专业也有它自己的基础课程。以计算机专业为例，许多大学生只热衷于学习最新的语言、技术、平台、标准和工具，因为很多公司在招聘时都会要求这些方面的基础或经验。这些新技术虽然应该学习，但计算机基础课程的学习更为重要，因为语言和平台的发展日新月异，但只要学好基础课程（如数据结构、算法、编译原理、计算机原理、数据库原理等）就可以万变不离其宗。有位同学生动地把这些基础课程比拟为计算机专业的内功，而把新的语言、技术、平台、标准和工具比拟为外功。那些只懂得追求时髦的学生最终只知道些招式的皮毛，而没有内功的积累，他们是不可能成为真正的高手的。
虽然我一向鼓励大家追寻自己的兴趣，但在这里仍需强调，生活中有些事情即便不感兴趣也是必须要做的。例如，打好基础，学好数学、英语和计算机的使用就是这一类必须做的事情。如果你对数学、英语和计算机有兴趣，那你是幸运儿，可以享受学习的乐趣；但就算你没有兴趣，你也必须把这些基础打好。打基础是苦功夫，不愿吃苦是不能修得正果的。
=== 实践贯通：“做过的才真正明白” ===”
上高中时，许多学生会向老师提出“为什么？有什么用？”的问题，通常，老师给出的答案都是“不准问”。进入大学后，这些问题的答案应该是“不准不问”。在大学里，同学们应该懂得每一个学科的知识、理论、方法与具体的实践、应用如何结合起来，尤其是工科的学生更是如此。
有一句关于实践的谚语是这样说的：“我听到的会忘掉，我看到的能记住，我做过的才真正明白。
无论学习何种专业、何种课程，如果能在学习中努力实践，做到融会贯通，我们就可以更深入地理解知识体系，可以牢牢地记住学过的知识。因此，我建议同学们多选些与实践相关的专业课。实践时，最好是几个同学合作，这样，既可经过实践理解专业知识，也可以学会如何与人合作，培养团队精神。如果有机会在老师手下做些实际的项目，或者走出校门打工，只要不影响课业，这些做法都是值得鼓励的。外出打工或做项目时，不要只看重薪酬待遇（除非生活上确实有困难），有时候，即便待遇不满意，但有许多培训和实践的机会，我们也值得一试。
以计算机专业为例，实践经验对于软件开发来说更是必不可少的。微软公司希望应聘程序员的大学毕业生最好有十万行的编程经验。理由很简单：实践性的技术要在实践中提高。计算机归根结底是一门实践的学问，不动手是永远也学不会的。因此，最重要的不是在笔试中考高分，而是实践能力。但是，在与中国学生的交流过程中，我很惊讶地发现，中国某些学校计算机系的学生到了大三还不会编程。这些大学里的教学方法和课程的确需要更新。如果你不巧是在这样的学校中就读，那你就应该从打工、自学或上网的过程中寻求学习和实践的机会。在网上可以找到许多实践项目，例如，有一批爱好编程的学生建立了一个讨论软件技术的网站（ www.diyinside.com ），在其中共享他们的知识和实践经验，并成功举办了很多次活动（如在各大高校举办校园技术教育会议），还出版了帮助学生提高技术、解答疑难方面的图书，该网站有多位成员获得了“微软最有价值的专家”的称号。
培养兴趣：开拓视野，立定志向
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我在“给中国学生的第三封信”中曾深入论述了快乐和兴趣是一个人成功的关键。如果你对某个领域充满激情，你就有可能在该领域中发挥自己所有的潜力，甚至为它而废寝忘食。这时候，你已经不是为了成功而学习，而是为了“享受”而学习了。在“第三封信”中，我也曾谈到我自己是如何在大学期间放弃了我不感兴趣的法律专业而进入我所热爱的计算机专业学习的。
有些同学问我，如何像我一样能找到自己的兴趣呢？我觉得，首先要客观地评估和寻找自己的兴趣所在：不要把社会、家人或朋友认可和看重的事当作自己的爱好；不要以为有趣的事就是自己的兴趣所在，而是要亲身体验它并用自己的头脑做出判断；不要以为有兴趣的事情就可以成为自己的职业，例如，喜欢玩网络游戏并不代表你会喜欢或有能力开发网络游戏；不要以为有兴趣就意味着自己有这方面的天赋，不过，你可以尽量寻找天赋和兴趣的最佳结合点，例如，如果你对数学有天赋但又喜欢计算机专业，那么你完全可以做计算机理论方面的研究工作。 最好的寻找兴趣点的方法是开拓自己的视野，接触众多的领域。唯有接触你才能尝试，唯有尝试你才能找到自己的最爱。而大学正是这样一个可以让你接触并尝试众多领域的独一无二的场所。因此，大学生应当更好地把握在校时间，充分利用学校的资源，通过使用图书馆资源、旁听课程、搜索网络、听讲座、打工、参加社团活动、与朋友交流、使用电子邮件和电子论坛等不同方式接触更多的领域、更多的工作类型和更多的专家学者。当年，如果我只是乖乖地到法律系上课，而不去尝试旁听计算机系的课程，我就不会去计算机中心打工，也不去找计算机系的助教切磋，就更不会发现自己对计算机的浓厚兴趣。
通过开拓视野和接触尝试，如果你发现了自己真正的兴趣爱好，这时就可以去尝试转系的可能性、尝试课外学习、选修或旁听相关课程；你也可以去找一些打工或假期实习的机会，进一步理解相关行业的工作性质；或者，努力去考自己感兴趣专业的研究生，重新进行一次专业选择。其实，本科读什么专业并不能完全决定毕业后的工作方向，正如我所强调的那样，大学期间的学习过程培养的是你的学习能力，只要具备了这种能力，即使从事的是全新的工作，你也能在边做边学的过程中获取足够的知识和经验。 除了“选你所爱”，大家也不妨试试“爱你所选”。有些同学后悔自己在入学时选错了专业，以至于对所学的专业缺乏兴趣，没有学习动力；有些同学则因为追寻兴趣而“走火入魔”，毕业后才发现荒废了本专业的课程；另一些同学因为在学习上遇到了困难或对本专业抱有偏见，就以兴趣为借口，不愿意面对自己的专业。这些做法都是不正确的。在大学中，转系可能并不容易，所以，大家首先应尽力试着把本专业读好，并在学习过程中逐渐培养自己对本专业的兴趣。此外，一个专业里可能有很多不同的领域，也许你对专业里的某一个领域会有兴趣。现在，有很多专业发展了交叉学科，两个专业的结合往往是新的增长点。因此，只要多接触、多尝试，你也许就会碰到自己真正感兴趣的方向。“数字笔”的发明人王坚博士在微软亚洲研究院负责用户界面的研究，可是谁又能想到他从本科到博士所学的都是心理学专业，而用户界面又正是计算机和心理学专业的最佳结合点。另一方面，就算你毕业后要从事其他的行业，你依然可以把自己的专业读好，这同样能成为你在新行业中的优势。例如，有一位同学不喜欢读工科，想毕业后进入服务业发展，我就建议他先把工科读好，将来可以在服务业中以精通技术作为自己的特长。 人生的路很长，每个人都可以有很多不同的兴趣爱好。在追寻兴趣之外，更重要的是要找寻自己终身不变的志向。有一本书的作者曾访问了几百个成功者，问他们有哪件事是他们今天已经懂得，但在年轻时却留下了遗憾的事情。在受访者的回答中，最多的一种是：“希望在年轻时就有前辈告诉我、鼓励我去追寻自己的理想和志向。”相比之下，兴趣固然关键，但志向更为重要。例如，我的志向是“使影响力最大化”，多年以来，我有许多兴趣爱好，如语音识别、对弈软件、多媒体、研究到开发的转换、管理学、满足用户的需求、演讲和写作、帮助中国学生等等，兴趣可以改变，但我的志向是始终不渝的。因此，大家不必把某种兴趣当作自己最后的目标，也不必把任何一种兴趣的发展道路完全切断，在志向的指引下，不同的兴趣完全可以平行发展，实在必要时再做出最佳的抉择。志向就像罗盘，兴趣就像风帆，两者相辅相成、缺一不可，它们可以让你驶向理想的港湾。 积极主动：果断负责，创造机遇 创立“开复学生网”时，我的初衷是“帮助学生帮助自己”。但让我很惊讶的是，更多的学生希望我直接帮他们做出决定，甚至仅在简短的几句自我介绍后就直接对我说：“只有你能告诉我，我该怎么做”。难道一个陌生人会比你更知道自己该怎么做吗？我慢慢认识到，这种被动的思维方式是从小在中国的教育环境中培养出来的。被动的人总是习惯性地认为他们现在的境况是他人和环境造成的，如果别人不指点，环境不改变，自己就只有消极地生活下去。持有这种态度的人，事业还没有开始，自己就已经被击败，我从来没见过这样消极的人可以取得持续的成功。 从大学的第一天开始，你就必须从被动转向主动，你必须成为自己未来的主人，你必须积极地管理自己的学业和将来的事业，理由很简单：因为没有人比你更在乎你自己的工作与生活。“让大学生活对自己有价值”是你的责任。许多同学到了大四才开始做人生和职业规划，而一个主动的学生应该从进入大学时就开始规划自己的未来。
积极主动的第一步是要有积极的态度。大家可以用我在“第三封信”里推荐的方法，积极规划自己的人生目标，追寻兴趣并尝试新的知识和领域。纳粹德国某集中营的一位幸存者维克托•弗兰克尔曾说过：“在任何特定的环境中，人们还有一种最后的自由，就是选择自己的态度。” 积极主动的第二步是对自己的一切负责，勇敢面对人生。不要把不确定的或困难的事情一味搁置起来。比如说，有些同学认为英语重要，但学校不考试就不学英语；或者，有些同学觉得自己需要参加社团磨练人际关系，但是因为害羞就不积极报名。但是，我们必须认识到，不去解决也是一种解决，不做决定也是一个决定，这样的解决和决定将使你面前的机会丧失殆尽。对于这种消极、胆怯的作风，你终有一天会付出代价的。
积极主动的第三步是要做好充分的准备：事事用心，事事尽力，不要等机遇上门；要把握住机遇，创造机遇。中国科技大学校长朱清时院士在大三时被分配到青海做铸造工人。但他不像其他同学那样放弃学习，整天打扑克、喝酒。他依然终日钻研数理化和英语。六年后，中国科学院要在青海做一个重要的项目，这时朱校长就脱颖而出，开始了他辉煌的事业。很多人可能说他运气好，被分配到缺乏人才的青海，才有这机会。但是，如果他没有努力学习，也无法抓住这个机遇。所以，做好充分的准备，当机遇来临时，你才能抓住它。
积极主动的第四步是“以终为始”，积极地规划大学四年。任何规划都将成为你某个阶段的终点，也将成为你下一个阶段的起点，而你的志向和兴趣将为你提供方向和动力。如果不知道自己的志向和兴趣，你应该马上做一个发掘志向和兴趣的计划；如果不知道毕业后要做什么，你应该马上制定一个尝试新领域的计划；如果不知道自己最欠缺什么，你应该马上写一份简历，找你的老师、朋友打分，或自己审阅，看看哪里需要改进；如果毕业后想出国读博士，你应该想想如何让自己在申请出国前有具体的研究经验和学术论文；如果毕业后想进入某个公司工作，你应该收集该公司的招聘广告，以便和你自己的履历对比，看自己还欠缺哪些经验。只要认真制定、管理、评估和调整自己的人生规划，你就会离你自己的目标越来越近。

爱读书的爸爸 作文提纲如何写

应 试 作 文 辅 导 提 纲
一、作文的本质：
所以作文是一种培养学生写作能力的方式。这种方式以语言文字为手段，以表现出“积极健康的真情实感”为本质特征。
二、作文的要求：（作文“十要”）
作文既然是一种“方式”，必然有其特定的基本形式和方法以及要求。
一、审题要准（以三组作文题为例）
一组⑴《学习的苦与乐》、⑵《作文的苦与乐》
二组⑶《我的家乡》、⑷《我和家乡》、⑸《我爱家乡》
三组⑹《竞赛》、⑺《镜子》、⑻《生活的试卷》
1、确定文体
中考大作文，多为记叙文（以记叙文为主的文章），要求写真人真事，不能写成小说。
2、确定人称：①多用一人称作文，写所见、所闻、所感，真实可信。例“爸爸站在我背后看到我低头沉思，微微地笑了”——这绝非自己“所见”，不真实可信。②用一人称“我”作文不能直接描写他人的心理活动。③用一人称“我”时，“我”即作者要在所写的事件中活动。④用三人称“他(她)”时，人物的心理活动等内容可直接描写。
3、抓住重点词。先看下面的材料，适宜写哪一题。
材料一：带病写作文（适宜《学习的苦与乐》）
材料二：作文写偏了题（适宜《作文的苦与乐》）
所以第一组重点词是“学习”、“作文”；第二组重点词是“家乡”、 “和”、“爱”。
关于第三组，关键是要抓住其比喻义或象征义立意构思。
例1：我有一面镜子放在抽屉里不敢拿出来。（本意）
例2：“以人为镜，可照得失。”（比喻义）
二、材料要新
“新”是新颖，“人人心中有，个个笔下无”，不是新奇，稀奇。如写自己到山上游玩，不小心掉下去，先是挂在枝上，又往下掉在深潭里，说不定浮出水面到了小龙女的住处——那只有杨过才找得到。这是“新奇”。
再如：《我的老师》写化学老师如何分析化学方程式，或是英语老师讲英语语法——"新奇"。
再如：《我的妈妈》
材料：⑴做家务 ⑵织毛线衣 ⑶劝爸爸戒烟、戒赌 ⑷送菜 ⑸打麻将 ⑹孝敬老人⑺积极参加健身运动〔首选⑸，通过写妈妈迷上麻将后给家里生活带来的不利影响，呼吁戒赌——新颖。〕
三、立意要深（或好）
①立意要积极健康，有教育意义，立意不能反动、发牢骚、消极、无意义，也不能牵强附会，无病呻吟，随意加上一个“光明”的尾巴。
例1，写周围的人破坏了学校环境的感受：为什么社会主义这么糟呢？——立意反动（可呼吁保护学校环境——立意正确）
例2，作业多如海，读书像坐牢——立意属于发牢骚、消极（理解老师，负重前进——立意积极）
例3，《一件有趣的事》挖坑灌粪让人踩——立意无意义（现在想起来觉得不应该——立意有意义）
例4，《妈妈》我用什么来报答妈妈的深恩呢？我将继续尽忠于我们的祖国和人民——牵强附会
再例，《路上》雨天走着泥泞的小路，到同学家玩，摔倒后，同学帮我擦泥水。
立意一：同学情深（好）
立意二：人生之路正如这雨中的小路，充满了泥泞和坎坷，我们应该勇敢面对，跌倒了爬起来，继续奋然前进。（深）
②立意（即中心）要明确单一。如果我们应试作文题是《谁是最可爱的人》，就不能像魏巍（当然他是对的），用三个事例来表现志愿军战士的英雄主义、国际主义、爱国主义，而应主要抓住三点中的某一点，用一件生动具体的事来表现它。这是应试作文的时间、字数等因素决定的。
例：《我学打乒乓球》
立意一：有志者事竞成。（深）
立意二：成功来自勤奋与智慧。（深）
立意三：教练是一个很有教学方法的人。（好）
立意四：爸爸关心“我”。（立意好）
四、构思要巧
构思包括两个方面的内容，一是指情节结构，布局谋篇；二是指创意，利用倒叙手法，开篇设疑法，以点代面都能达到情节结构构思巧妙的效果。例写《家乡变了》可以抓住家乡的“路”由小路变大路，由土路变石子路变柏油路这个点来反映家乡的变化，或是抓住交通工具这个点来写。
构思要巧，主要指的是创意方面要巧。如第三组作文题《竞赛》、《镜子》抓住比喻义或象征义立意构思就巧。
例：《春天，门前一棵小树》创意方面有这样一组构思
⑴差生被岐视——路上捡到被弃的小树——精心培育枝青叶绿——想到自己如果得到关怀照顾也会像小树苗茁壮成长。
⑵大树下的小树——父母的呵护下成长
⑶树桩旁新生的小树——得到了前辈的营养成长
⑷大树是小树长成的——要重视对青少年的培养
例《“O”的联想》
⑴一切从零开始
⑵月圆之夜倍思亲
⑶地球只有一个
⑷李谷一的嘴，张老师的脸
五、段落（层次）要明
分段是为了什么？一是区分段意；二是强调重点。
不能搞三段式，一般六段左右。
要求：①层次段落清晰；②过渡自然，不要刻意追求过渡自然而写许多与主题无关的话；③开头结尾照应。
六、语言要畅
“修业勤为贵，行文畅自高。”语言要流畅、简练、深刻。
记叙文的语言可分叙述语言和人物语言，叙述语言用来记叙六要素，切忌文白夹杂，或词藻堆砌，以至因文害意。
例：“吾已将说明寓于记叙之中矣。”把文言白话小说的风格夹在记叙之中。
例：天皂公路旁，巍然矗立着一排高大的教室，（76年前的九真小学）
人物语言一定要生活化符合人物身份，性格及说话的场合等。
例：张婆婆说：“党的政策暖心房，咱农民的日子日益美满了”（现在政策好，我们农民的日子一天比一天红火了。）
七、感情要真
让读者相信你的文章内容真实可信（允许合理“撒谎”）感觉到作者你是一个二十一世纪的天门中学生。
例1，阔别故乡二十年，今天我终于回家了。——“我”是海外游子吗？——这是小说。
例2，我走上10米跳台——天门绝对没有，除非你外婆的家在哪个大城市。
例3，《珍贵的礼物》我和小刚去上学，路过马路时被一辆军车撞倒了，昏迷了三天三夜。解放军叔叔守护了我三天三夜，临走时，把军帽上的五角星送给了我。（1、五角星不能送；2、家人呢？3、解放军有任务怎守三天？）
例4、张碧波写陪父亲到采购站卖棉花，父亲有关系，既卖得快，又是高价。老师给了98分——竟使老师相信他绝对身临其境了，结果是虚构——允许合理撒谎。
八、开头要妙
“凤头、猪肚、豹尾。”“凤头”小而美，“猪肚”厚而重，“豹尾”细而壮。
“开头如爆竹，骤响易彻，结尾如撞钟，清音有余。”
开头切忌假大空，绕弯子。例《一件小事》，光阴荏苒，日月如梭，一转眼我已经走过人生十五个春秋了。这十五年在历史的长河中只是短暂的一瞬，但对我来说，却是一段不短的时间。其间，我经过了许许多多的事，有国家大事，也有家庭小事。许多事情在我脑海里已经没有多少痕迹了，但唯有一件小事，却烙印般刻在了我的心里。（—绕弯子）
开头一般用三、五停顿句切题，方法有两种。
1、开头出现题目中的字眼或与题目字眼意思有关的相近的内容。《生活的试卷》：“生活就是一位公正严明的考官，常常把一道道难题摆在我们的面前。”
2、开篇入事最好，以事切题。
《一件遗憾的事》：“小明辍学了。”一进教室，就听到大家议论着。
九、结尾要精
少用议论，防止文不达意。
少用抒情，防止情不由衷，不自然。
不要随意拔高，人物只要说了一句“假话”，整个人物和故事就显得不可信。
一般用形象化描写暗示主题。例：（思想工作做过后，走出老师的房间）……迎面吹来一阵清风，顿觉全身轻松，抬眼望去，碧空中挂着一弯新月正咧着嘴冲着我笑呢？
《读者》的文章风格值得效仿。
十、字要工整
字乃学者之衣冠。字要工整，要正确。
一篇应试作文750字左右即可。
三、作文的几种最基本文体格式
一如何写一件事
①确定一个明确单一、积极健康的中心
②开头最好是开篇入事或开篇切题
③写清事件的六要素
时间：包括具体的时间或抽象的时间概念。如“前几天”“初冬”等等。时间的交待要有利于突出文章的中心。如《同志的信任》：“在一个漆黑的夜晚”——突出了白色恐怖的气氛。
地点：是事件发生的地理环境，一般不可缺少。
人物：提倡用一人称，写“我”所见所闻所感，文章显得更为真实可信。也可用三人称。
起因：（略写）
经过：（详写）事因人生，注重人物描写，写好人物在事件中的表现。人物描写的方法有：外貌描写、语言描写、细节描写、动作描写、神态描写、心理描写。简记为：外语细，动神心。还可运用景物描写。景物描写可从以下几方面入手：色彩、形状、味道、声音、动态、光亮。简记为：色形味，声动光。所有描写必须紧扣中心，不要为了描写而描写。
结果：（略写）要点明或暗示事件的意义。
二如何写一个人
①确立一个明确单一、积极健康的中心。
如：母亲有“勤劳”、“俭朴”、“孝顺”、“深明大义支持‘我’读书”“充满社会爱心”等特点，我们应试作文750字左右，只要抓住“勤劳”或者“深明大义支持‘我’读书”，或者另外一点，用一件具体生动的事来写就行了。也不排除写两件、三件事，但必须重点写好其中一件，做到点面结合。
②人因事显，主要写好一件具体生动的事。
如何“具体”：写清六要素，多设计几个合情合理的“难”主人公解决。写个人思想的转变或事物的转变，不仅要前后对比，而且要写转变的原因和过程。
如何“生动”：运用各种描写手法，正面描写和侧面描写，人物描写和景物描写。
三如何写给材料的短小议论文（或读后感）
简述为四步：引、议、联、结。
①引：简述材料，引出“感点”（即“中心”或“论点”）
②议：扣住“感点”，分析材料
③联：联系实际，论证“感点”（注意见机引用原材料中的词句，以体现读而后感的特征，不能使文章前后脱节）
④结：结论号召，照应感点。
四如何写命题议论文（750字左右）
第一，提出问题
方法之一：开宗明义，开门见山，直接揭示论点；
方法之二：引用名言；
方法之三：描述现象或叙述故事；
方法之四：运用对比、类比；
方法之五：解释概念。
第二，分析问题（为什么要做到“论点”）
1、用正反事实以及对事实的分析进行论证。
⑴根据情况，可先写正面，也可先写反面的（一般要写完了一个方面再去写另一方面；也不一定非要写正反两方面）
⑵事实不宜太多，要注意点面结合（事实指众所周知的有代表性的事件、史实等。注意概括性事实的运用；还可考虑运用学过的散文（广义）上的事实。事实一般先说古代，再说现代的）
⑶叙述事实时一定要扣住论点（不是要记叙生动，当然也不排斥，如果扣住了论点的话）
⑷一定要扣住论点，分析所列举的事实。
2、可综合上面的论述，联想开去，从正面在深度和广度上加以理证（根据需要，可随机引用名言警句）
3、联系实际（一般用反面现象谈社会生活，谈中学生生活——要多联系我们中学生生活实际，这就更能显示所写的议论文的意义）。
第三，解决问题（怎样做到“论点”）
作出结论，发出号召，再次强调论点。
四、作文的评改
关于作文批改，我们先来看一篇著名教育家魏书生写的文章：《作文——学生互相批改》
语文教师最苦的差事是什么？很多老师都回答说是批改作文。
教两班课，每班作文都收上来，就是两座大山。老师们说，愚公移山，还感动了上帝派神仙把两座山搬走了。可我们面前这两座山搬去又搬回，真不知何年何月有尽头。
我从1979年3月起，发动我的上帝——学生们一起来搬这两座山。
开头有人议论纷纷，说我偷懒的有之，说学生水平低的有之，说作文水平会下降的有之。但我心里有数，我知道学生批改作文比我还认真，还仔细，学生积极性又高，大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过以前关注我的批语的程度。既然这样，学生成绩一定能提高。
果然，半年以后我们班的成绩就遥遥领先了。领导、家长所关心
的无非是成绩，学生成绩高了，又学得积极主动，你采用的方法，尽管他们不理解，也就不再干涉了。
自那时到现在，我已经有十年零八个月的时间没批改一篇学生作文了。我明知道，倘我批五分之一或十分之一，学生作文水平一定比现在还高，但我为了证明教师不批，学生作文水平一样能提高，就一直坚持不批一本。
学生能学会批改吗？回答是肯定的。差学生也能学会吗？也能。
1、怎么批改作文？
我逐渐要求学生都能从以下十个方面写出具体的评语，每个方面给5分，满分为50分。
①格式是否正确。刚入学，让学生感觉写作文、批作文都不难，只写一条关于格式的批语。批作文的时候也抽签，谁都有可能抽到任何一个人的。打开作文一看正确，便拿出红笔，写上批语：格式正确。批文用减分法，此项不减分，此文为满分50分。
②卷面是否整洁。显然这一条又是大家都能看得出来的。后进同学批改别人作文指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。
③错别字几个。要将错别字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？我们就搞流水作业。甲、乙、丙、丁轮换着批一篇文。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是六个，而是七个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙又发现本文错别字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，惟恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣。
④有几处病句。挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，每处病句减1分，减至5分，不再多减。
⑤标点符号有几处明显错误。强调句号、引号、叹号、问号的使
用。明显错误的地方，有一处扣1分，超过5分不再多扣。
以上五条，都是写文章最低的要求。学生经过三四篇文章的批改实践，就能够掌握这几条要求了。熟练掌握之后，再过渡到后五条要求。
⑥看文章的中心是否鲜明、集中。这两点在作文指导时就具体论述过。批改指导时，再结合两三篇具体例文，加以指导，学生就能批得符合实际。
⑦看文章的选材。包括三点：1)是否围绕中心；2)是否符合生活实际；3)是否具有典型性。这三点首先强调的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。
⑧看文章结构。包括三点：1)层次段落是否清晰；2)过渡是否自然；3)开头和结尾是否照应。
⑨看表达方式。主要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文《芦苇》，要求说明中有描写的成分，文中有没有。写散文《家乡赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。
⑩看语言是否简练、流畅、深刻。
语言简练就是不重复、不啰嗦、简要、精练。流畅是指文章读起来很顺，不疙里疙瘩。深刻是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。
后五条要求，每条5分，不做太具体的规定，由批改人酌情减分。大多数情况下，批改作文都在语文课上进行，老师指导，学生抽签互批。每个人都要在作文本上写出十个方面的具体批语，一般情况批语的篇幅都要有作文本的一页那么多。最多的批语，有的达到500字。
一名同学问我：“老师，你猜我最爱上什么课？”“不是体育，就是美术！”“都不对，我最爱上批改作文这节课。”“为什么？”“我特别愿看别人的作文，又很愿给人家挑毛病。”
1984年，我让我的两班学生投票表决：是老师给批作文好，还
是互相批改好。共106名同学投票，98人认为互相批改好。只有8名同学生认为老师批改好。而对这8名同学，大家一分析，都是刚到班级不久的学生，他们还没有尝到互相批改的甜头。
2、学生互相批改作文有什么好处呢？
①经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也就增强了自己的作文能力。
②每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别的缺点短处，自己引为借鉴，也是好事。学生的思想多了一个相互交流、开放的机会。
③每次批改作文，抽签一般都换一个人，每人只批一本，负担不重。每次又都换人，批的人有新鲜感，有兴趣。每次自己的作文本又换人批，看到同学们对自己的批语，当然也有新鲜感，有积极性。增强了同学们发现错误的能力，还使同学之间研究学习的风气更浓了。
④教师只看一部分同学的批语结果，当然节省了大量的时间。可将节省的时间用于研究新教法，进一步提高教书育人的效率。
如果认真找，还可以找出互批作文更多的好处。不能否认，互批作文也会有弊端，特别是在学生自立能力不强的班级，弊端可能会更明显。但我十年实践的结果告诉我，互批作文利远远大于弊。
我是决不会再重走被两座大山压得喘不过气来的老路子。如果有变化，那就是再探索更好、更科学、更节省时间的批改之路。
魏书生的经验启迪我们，在教育教学活动中应该充分体现学生的主体性，教师的主导性。在作文评改上，我们应该做到：
1、让每一位同学都有机会体会到当一名小老师的成功与快乐。
2、指导学生评改作文的具体方法。
可结合“作文十要”细化具体要求。“作文十要”每条10分，共100分。
①审题要准。主要看体裁及表达方式是否符合要求。如《一件（ ）事》、《一个（ ）人》就应该写成记叙文，表达方式应以记叙为主，不能以议论为主。评分可分“一般、好、很好”三个档次，分别记5分、8分、10分。以下各条（除⑥条⑩条外）类同。
②材料要新。材料符合中心记8分。
③立意要深。立意鲜明、集中并积极健康记8分以下，立意能更进一步做到深刻，记10分。
④构思要巧。如在情节结构、布局谋篇方面较为巧妙记8分以下，如更能在创意上构思巧妙记10分。
⑤段落要明。要求层次清楚，段落分明，过渡自然。
⑥语言要畅。要求语言流畅自然，有病句一处扣1分，扣满5分不再多扣。
⑦感情要真。如文章真切感人，记10分。
⑧开头要妙。开头要开篇入事或开篇切题，一般用三、五个停顿句。
⑨结尾要精。同以上①
⑩字要工整。错别字一处扣0.5分，扣完5分不再多扣。是否整洁设5分。
“作文十要”作为评改作文的要求，只是一个大的框架，在具体实施过程中，教师应结合每次作文的具体要求和侧重点，进一步加强指导。
3、当好评判者
学生作文评改打分后，应签上自己的姓名交还作者本人。作者对同学的评改，是“同意”还是“不同意”，不同意的理由是什么，要写清楚并签名。教师给每一本作文应有两个评判结果：给作者打分，给评改者评定等级，如A＋、A、B＋、B等等。评判结果应以激励为主。可以作这样的规定：作文达到95分，记优秀一次；每增1分，再加一次。评改得A＋，记优秀一次。教师每次要让三分之一以上的学生能记“优秀”一次，尤其在教师对作文评改进行指导，并要求学生再按要求做一次的情况下，学生得优秀的人次应超过班级80%。每次作文的得分和给同学评改的等级，就由学生各自登记。优秀作文和优秀评改可轮流传阅。
4、辅导学生作文的重点应放在指导作文的思路和方法方面。

内蒙古师范大学怎么样

只能说这所大学比较一般，不仅知名度不高，而且还只是一所普通的本科院校。不仅比不上相隔不远的内蒙古大学，就是在师范类院校中排名，也只能处在中游水平。

至于专业方面，总体来说没有什么特色专业，和其他院校相比没有竞争力。但是因为是师范类大学，就业要是想进入教育行业的话，在西北地区除了陕西师范大学以外，与之抗衡的师范类院校不多，所以也算是可以选择的一所大学吧。

内蒙古师范大学有两个校区，本部（赛罕校区）就是呼和浩特市里，出行方便。盛乐校区就有些偏僻了，回一趟老校区得要两个多小时，不过学校里什么都有，在这个相对偏远的校区生活能减少一些不必要的开支。但是盛乐校区建设的真的是非常的美，美如画！而且女生很多。

总结一下，如果分数不高，还想上个师范类大学，内蒙古师范大学还可以考虑。如果分数还过得去，又喜欢呼和浩特这座城市的话，可以考虑它不远处的内蒙古大学，不管怎么说，人家毕竟是211大学。

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